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Unit 5 How old are you? —— Fun time and cartoon time 教学反思
来源: | 作者:张月琴 | 发布时间: 2019-06-20 | 75 次浏览 | 分享到:

? ??让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望,让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。

本课时教学内容为fun time cartoon time, fun time中介绍了一个数字游戏,cartoon time 中呈现的是Sam 过生日的对话。我是这样安排这节课:

1、在第一课时基础上,能进一步建立十个数字单词的音、行、义的联系。

2、能理解句型How old are you? I’m …. ?Here you are.的含义,并能应用到实际中进行描述。

3.学生能初步听懂、会说、会读单词right, out, want,能初步听懂并会说句型What

本节课我采用反应法、直观法等教学方法,以学生为主体,以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。 ?

我利用游戏、卡片、课件等多种手段,创设孩子们在玩具博物馆的情境,采用不同形式的操练方式,让学生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中记忆,让学生在不同的活动中感知语言和习得语言,从而来突出重点和突破难点。

导入设计分三块:

1.Free talk:用上节课学的句型How old are you跟同学们简单交流,既是对已学知识的复现,也拉近了与学生之间的距离,消除紧张感。同时也营造一种和谐、宽松的氛围。

2通过Game的形式,让全班同学或拍手或用英语大声说出所看到的图片,句子,既活跃了气氛又为后面的学习做了铺垫。

3通过课文情景图复习了上节课所学的对话并且让学生选择喜欢的人物进行集体配音,让全班学生能够说起来,也发挥了学生的自主性,学生感到有趣,乐于开口。同时在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。

在数字呈现环节中,我引用Story time中Mike一家在玩具博物馆的情景, 让三个孩子又来到游乐区,正在玩数字卡片,通过猜测卡片上的数字,呈现了数字1-10,这样利用话题与所授新知的契合点,完成了过渡,从而开始了数字的学习。在后面的巩固过程中,我一共用了三个游戏:1,说出下一个数字,2,说出上一个数字,3,举出所听到数字的左邻右舍。这三个游戏的层层递进的,首先说出下一个数字比较简单,然后说出上一个数字稍难,最后举出所听数字的左邻右舍既考验了学生对数字的掌握能力又考验了学生的反应力。通过这三个游戏,学生很好的巩固了数字,也为后面的询问年龄打下了基础。

在呈现询问年龄句型时,我也是采用循序渐进的原则,先是师问生,让学生感悟,引出句型,再通过同桌之间的相互询问,加以练习。由于考虑到班级孩子年龄比较单一,我设计了玩具博物馆里的十个不同年龄的孩子,扩大了年龄层次,同时通过和照片中的人物一起去玩具博物馆这个情景,也让照片中的人物来到同学们中间并让四人小组中的一人来扮演,增加了趣味,也更有利于学生运用所学进行对话表演。

????Cartoon time 中,我先是让学生看到开心的Sam,看到好看的生日蛋糕,让学生感受到过生日的氛围,再提出问题,让学生带着问题看卡通,回答问题后再进行每幅图的学习,学习里面的新句子,通过动作表情引导学生观察并体会句子含义,通过两幅图的比较,体会Bobby的着急心理,培养学生仔细看图和用英语思维的习惯。在巩固环节中,通过单图的学习,学生掌握了对话的语言,再后面的表演环节才能说的流畅自然。

作业设计

采用分层作业的形式,既有基础的也有提高的,鼓励学生提高自己。

本节课我努力以课标为指导,以活动为方式,运用情景法、直观教学法、多媒体辅助法等,分为复习导入 ---新授---巩固这三个步骤来完成教学任务.使学生以生活为课堂,逐步提高自己的综合语言运用能力,形成自主学习的能力。

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